Dvě třídy prvních ročníků se účastní dlouhodobého výzkumu, který se týká využití virtuální reality v hodinách zeměpisu.
Cílem výzkumu je ověřit, zda je možné efektivně a smysluplně zařadit výuku s využitím virtuální reality do běžné výuky zeměpisu.
Po úvodním seznámení s formou práce s virtuální realitou jsme se na začátku druhého pololetí pustili do praktických úkolů. Výzkum spočívá mimo jiné v porovnání, jestli je efektivnější výuka s použitím virtuální reality nebo výuka s využitím běžně dostupných metod.
Prvním tématem se staly vrstevnice. Studenti ve třech částech hodiny plnili úkoly, týkající se tvarů terénu. V první třídě jeden úkol probíhal ve virtuální realitě, ve druhé byl tento úkol nahrazen kvízem.
Téma bylo pro studenty opakováním již probrané látky, problematiku orientace v terénu pomocí vrstevnic již před časem zvládli. Přesto se z ohlasů studentů dá už nyní vyvodit, že ve virtuální realitě si lépe uvědomili tvary terénu a to, co vše lze z vrstevnic vyčíst.
Na objektivní závěry a zjištění, co je efektivnější, ale také jaká úskalí využití virtuální reality ve výuce přináší, si musíme počkat. Výzkum bude probíhat ještě přibližně rok a půl a my jsme zvědaví, co nám tato zkušenost přinese.
Markéta Slováčková
kabinet ZEM